基于ADDIE模型的课程开发
发布日期:2016-07-14浏览:3355
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课程大纲
【学员对象】
适用从事商业会议营销、职业讲师、企业内部讲师、人力资源培训负责人、企业承担人才培养带教的中高层管理层等相关人士。
【课程目的】
全面掌握课程研发的整体流程及具体的可操作性方法。
【课程时长】
2天(14课时)
课程大纲:
第一天上午:
一、为什么会出现“培训就是听听激动,想想冲动,结果还是一动不动!”这样的结果
1、既不知己,更不知彼
2、没有被精心设计过的逻辑不是好课程
3、你的课程足够丰满吗?
4、培训组织实施就是发发通知接接投影?
5、你做过培训效果评估了吗?
二、培训需求分析(Analysis)
1、如何准确的找准培训需求
a、认识培训需求
b、培训需求调查的六脉神剑——面谈法(结合案例详解具体如何操作)
c、培训需求调查的六脉神剑——问卷调查法(结合案例详解具体如何操作)
d、培训需求调查的六脉神剑——工作分析法(结合案例详解具体如何操作)
e、培训需求调查的六脉神剑——组织分析法(结合案例详解具体如何操作)
f、培训需求调查的六脉神剑——绩效分析法(结合案例详解具体如何操作)
g、培训需求调查的六脉神剑——学习地图分析法(结合案例详解具体如何操作)
2、需求调查结果统计分析
a、问卷调查法的结果统计分析
b、工作分析法的结果统计分析
3、需求调查分析结果的应用
第一天下午:
三、课程设计(Design)
1、课程目标撰写
a、确定课程目标的四步骤——受众描述
b、确定课程目标的四步骤——行为描述
c、确定课程目标的四步骤——条件限制
d、确定课程目标的四步骤——程度展示
e、课程的阶段性目标
2、设计课程逻辑体系
a、五种常用的逻辑表达方式
时间逻辑的应用
地点逻辑的应用
沙漏逻辑的应用
秋千逻辑的应用
收益逻辑的应用
b、应用MindManager打造清晰逻辑
3、拟定、输出课程大纲
a、设计课程大纲的结构
b、编制课程大纲
四、课程开发(Development)
1、设定课程表现形式
a、常见课程表现形式
b、课程表现形式的应用范围
2、教学活动设计开发
a、成人学习的几类教学活动设计
b、导入:情节化和故事化的呈现
c、导入:视频化的呈现
d、互动:问答式互动
e、互动:手势、表情、体态、辅助语言式互动
f、互动:情景、案例模拟互动
g、互动:培训游戏互动
h、练习:小组讨论练习
i、练习:实战模拟、沙盘练习
3、过渡接口的设计
a、课程过渡接口能让你的课程连贯性大大加强
b、设计过渡接口
第二天上午:
4、素材案例信息的采集之道
a、常用渠道推荐
b、如何对信息进行搜索
c、扩大你的信息来源
标杆
跨界
跨域
沟通
教育
五、课程实施(Implement)
1、培训组织实施
a、设定培训主题
b、激发参训学员的参与度方法论
c、细节是魔鬼——培训组织实施“3表”
时间节点安排表
人员分工责任表
物料准备表
六、培训效果评估(Evaluation)
1、柯氏四级评估法
a、反应层评估
b、学习层评估
c、行为层评估
d、结果层评估
2、柯氏四级评估法的应用
第二天下午:
七、根据参训学员课程开发需求现场进行课程开发演示及实战练习
1、学员选定课程开发课题
2、讲师按照培训所授方法带着参训学员现场进行课程开发演示