查看详情>> 校外实践教育工作理念 一、全过程贯穿一颗爱心 即以激情点燃事业，感染他人，没有爱就没有教育；一如既往，持之以恒，有责任感、使命感、 道德感。 二、工作中倡导两种精神 1. 团队精神　团结出生产力，规模出效益。同船竞渡，众志成城。 2. 创新精神　逆水行舟，不进则退。想点子，出主意，加强理论与实践的创新，是事业可持续发 展的动力源泉。 三、活动时强化三项意识 1. 安全意识　警钟常鸣，重在认识；自我约束，重在教育；管理到位，重在组织。安全第一，安 全对绩效拥有绝对的一票否决权。 2. 教育意识　活动育人，环境育人，开展主题教育；进行情境教学，重体验，有收获。 3. 服务意识　全程服务，全员服务。领导即服务，管理即服务。 四、管理上树立四个观念 1. 教育观念　教育是本，产业是木，始终坚持社会效益第一和正面引导感化原则。教育是传承文 明的圣火，教育是创造财富的源泉。 2. 全局观念　街亭虽小，事关全局；一着不慎，全盘皆输。高瞻远瞩，心中有全局，有多大胸怀 就做多大的事，学会协同作战。 3. 长远观念　人无远虑，必有近忧。制定工作的长远目标和近期规划，确保事业可持续发展。 4. 市场观念　市场如战场，善于竞争，遵循优胜劣汰法则。不经风雨，怎么见彩虹。 五、交往间学会五条原则 1. 以诚为先　心诚则灵，诚信是做人根本，是沟通的桥梁，真诚纯朴产生亲和力。 2. 以人为本　人、财、物的管理归根到底是对人的管理，人具备主观能动性和创造性，必须以人 的发展为根本。 3. 以和为贵　端正心态，心平则气和；与人为善，有一颗平常心，始终保持稳定健康的心境；注 重修养，努力提高道德水平。 4. 以事业为重　一切以工作为中心，个人利益必须服从集体利益，眼前利益必须服从长远利益， 公私分明，事业重千钧。 5. 以法为行　无规矩不成方圆，纪律是执行路线的保障，遵守职业道德规范，令行禁止，为人严 谨，做优秀员工和合法公民。

查看详情>> 《中共中央国务院关于加强改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“要精心组织夏（冬）令营、红色旅游、绿色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动，把深刻的教育内容融入到生动有趣的活动之中，用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就教育未成年人”。 丰富多彩的夏令营将从社会、人文、科技、艺术、环保等不同的角度引导孩子们认识社会、了解社会，亲身感受社会现实与发展，明确文化和素质的提高对自身发展的重要性，从而树立远大理想和宏远目标。 读万卷书，行万里路，知万事万物。 一、活动指导思想：青少年自我成长科学轨迹 行动力——>自我认识——>思维逻辑——>观察体验——>情感自控——>注意力——>自我成功 二、主题课程设置： 小小童军成长夏（冬）令营 训练营特色: 1、关注与培养青少年心理、能力、行为习惯、学习方法以及综合素质成长，促进学生自我成长与立志人生 2、准军事化管理，整齐划一，统一规范，带队辅导员均有丰富带营经验，懂心理、善管理 3、师资配备强大，专业教育人士与孩子们面对面交流与沟通，充分关注个体差异和学习效率 4、专心经营，厚积薄发，具有数十万人次课外教学组织经验 领袖未来成长夏（冬）令营 走进社会夏（冬）令营：学工学农 收获无穷 生命安全夏（冬）令营：学会生存 珍爱生命 科技环保夏（冬）令营：倡导环保 科技创新

查看详情>> 对学生进行爱国主义、集体主义和国防实践教育；接受磨砺训练，培养坚强的意志、果敢的作风、良好生活及行为习惯，提高学生自理、自立、自律、自护能力，促进身心健康全面发展； 培养学生积极进取的精神，增强组织纪律观念，关心他人，学会合作；培养团队精神，提高综合素质，为更好地适应紧张的学习生活奠定坚实基础，促进校风班风建设。 一、活动教学主题：接受磨砺　百炼成钢 二、活动课程设置 1. 基础训练 1）队列训练：包括立正、稍息、停止间转法、跨立、敬礼、蹲下、坐下及起立、整齐报数、集合解散； 2）步伐训练：步伐进行及停止，（齐、正步等）步伐转换； 3）内务整理：物品摆放、叠军被、着军装等。 2. 特色项目 国防及三防教育；军体拳（或广播操）；创新方队；感恩手语学习；军歌拉练；军事影院；国防讲座；军训比武；联欢晚会；爱国纪念馆；军事射击；CS野战。 三、活动说明 1. 接过神圣军旗：今天你将穿上军装，接过军旗，成为一名光荣的少年军人，珍惜你们的荣誉，懂得神圣的真正含义 2. 体验军营生活：是铁甲之师的一员，将体验军营生活的一点一滴 3. 站好每一班岗：站岗在军人的生涯中是最普通的一件事情，而今天你将会懂得一生所做的每一件事情，其实都是在站好生命中的每一班岗 4. 步调一致：军人为何要有严格的内务管理，队列训练为什么对军人是如此的重要，置身其中就会明白步调一致才能得胜利 5. 学习西点军校二十四条军规 6. 团队行动能力训练：体现“关心、情感、真诚、主动、目标、效率”

查看详情>> 国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”。综合实践课程包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。综合实践体现了我国基础性教育改革的基本目标，满足学生自主发展的现实需求，是建构素质教育的一种新型模式。 综合实践活动是校内学科课程的延伸，拓展和补充，能最大限度地拓展学生的学习空间，增进学校与社会的密切联系。指导学生结合自然、社会，自身生活，用眼去看、用耳去听、动手去做、用脑去思考，对开发学生的身体、智慧与情感潜能，促进学生的发展大有益处。 一、活动教学主题：加强社会实践 提升综合素质 二、综合实践活动提倡执行“四基教学”： 基本知识——认知层面，重在记忆过程，目的是掌握基本知识点； 基本技能——行为层面，重在运用过程，目的是通过应用把知识转化成经验； 基本情感——情感层面，重在调控过程，目的是保持良好的学习情感； 基本原理——逻辑层面，重在思考过程，目的是形成思维逻辑、思维习惯。 三、“学会学习”活动课程 : 采取充满趣味不枯燥的游戏训练学习方式 ，指导学生强化时间观念、提高专注行动力，增强个人竞争力；拓展思维的宽度及广度，培养发散思维及全局意识。会学习依靠智慧，会考试依靠技巧，打造最具学习力的学生。 全互动、体验式教学模式 引人入胜、令人震撼、催人反思的心理与人格训练 启发互动、拓展体验、多视角多层面分享的教学形式和对象类别化的课程设计 让学生轻松了解自己、准确把握自己、实现美好梦想 走进高校：感受高校生活环境，砺志向上。 走进乡村：亲身体验劳动教育与成果。 走进工厂：参观现代企业，亲临生产现场。 启迪学生智慧潜能的摇篮 培养学生实践能力的课堂 展示学生创新成果的舞台 陶冶学生情操乐趣的天地

查看详情>> 通过理想执行教育让学生知道：“理想是对自己人生的设计，执行是把设计变成现实的过程。”“设计要建立在客观现实的基础之上，理想要建立在个人优势的基础之上。”“从理想到现实，需要清晰的思路，严格的步骤，冷静的执行，团队的互助。” 学会认识自我、树立目标，懂得理想确立与自我现实之间的关系，掌握大目标与小步骤之间的关系，学会订立计划，按计划行动，并对行动过程进行监督和判断。 一、活动教学主题：认识自我　确立理想　学会规划　强化行动 二、问题解析 成长现状 内在欠缺 训练要求 缺乏目标感， 行动盲目，浪费时间 “不知道自己要什么”过度依赖外界控制 全方位了解自己的优势劣势、行为方式、思维习惯，了解自己在同龄人群中的个体特点 容易受到不良习气吸引，缺乏自我立场 不明确自己的追求 强化个性追求概念，鼓励学生做出自己的选择，鼓励学生进行个性化的设计 把自己的天赋和长处用到不恰当的事物上，虚耗光阴，走错路 自我价值观太低 通过增加人生经验、见识更加优秀的人与事，拔高学生的自我认识和自我追求 行动缓慢、拖拉，缺乏节奏感 缺乏行动经验、步骤感 通过由低到高、由小到大、由粗放到精细、由局部到全局的一个系列行为过程教会学生计划、筹备、执行、推进的办事能力 三、主要活动介绍 1、团队组建：创建团队名称、口号、队旗，打造团队文化，增强队员之间的凝聚力。 2、激光射击：走进现代化的射击训练场，采用电脑报靶系统，非常仿真的枪声。集中注意，瞄准击，自信自强，实现理想。锻炼学员平衡，协调心理稳定和时间感觉等素质。 3、“智勇攀岩”生存训练：世上无难事，只要肯登攀。在安全的保障下，进行高空攀岩活动，挑战自我极限，抵达理想的高度。 4、“信任背摔”心理训练：心理素质拓展活动，目的是通过这个活动建立起彼此间的信任关系。同 时，这个活动还可以锻炼心理素质，克服恐惧，对人员的心理素质提升有很大帮助。 5、“绿林寻踪”友谊之旅：三两组合，绑腿前行，相互搀扶，在美丽的自然森林环境里走出一条通往成功之路。 6、穿越电网：所有成员参与，共同协力完成任务，在活动中建立成员间的相互信任、团队的信任。 7、毕业墙：团结就是力量。所有学员须在规定时间内翻越一面4米高的光滑墙面，没有任何的外界工具，只能靠相互间的密切合作，共同攻克难关。培养协调合作能力，凝聚团队精神。 8、户外自助野炊：提供制作原料：柴、米、油、盐、佐料、蔬菜、肉、青瓜等，团结协作，凭借集体的力量完成野炊任务，共享劳动成果。 其它项目还有：铁甲战车、我们是最棒的、驿站传书、建桥过河、开心影院、联欢晚会等。

查看详情>> 生存磨砺教育 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所 以动心忍性，曾益其所不能。生存磨砺教育，就是给学生创设接受磨砺的环境和机会，使学生在实 践和行动中感受困难和挫折，深化对人生磨砺的认识，从而激发内心强烈感受，刻苦磨练、自尊自 强，自觉克服过分依赖所造成的各种不良习气（诸如懒惰、懦弱、自私、逆反、不思进取、经不起 挫折等），形成学习的动力，建立自强向上的心态和行为模式。 一是磨砺阳光体质；二是磨砺阳光心理素质，锻造孩子们的抗挫折能力，感恩情怀；三是在活 动中提升孩子们的生命意识，包括应急逃生能力，团队自救、互救，特别是要培养孩子们的生命价 值观；四是培养孩子们的责任意识，培养学生对父母、对国家民族的责任意识，建立健全的、高尚 的人格精神。 一、活动教学主题：磨砺教育　锻造有强度的人生 二、问题解析 “生存磨砺教育”重点在于解决学生中存在的情感和行为上的软弱、依赖等问题。 成长现状 内在欠缺 训练要求 缺乏吃苦的体验，对困难和逆境缺乏 足够的认识，逃避挫折、追求享受 对现实的全面认知； 对自我的充分把握 多方面认识外部社会环境，认知和体验艰苦的生存条件、困难的化解方法、逆境中的成就动机。 注意力不集中， 缺乏成就动机，行动上表现出极大的依赖性 自我目标意识， 独立思考和行为能力 增加独立思考的机会，锻炼独立解决问题的能力，体验独自面对困难的情感，强化奋发向上的精神 自我满足，随心所欲，眼高手低甚至自我放纵 更大的目标，更高的要求，更强的自控 提高自我要求，增强自控能力，为了一个更高的目标去付出自己的努力。 三、主要活动介绍 1. 钢铁战士：由教官训练行、立、走军事科目训练。以军人的标准进行训练，建立军事化行动规 范（姿态、礼仪、口号、基本动作）。现场体验挑战自我：“平举双臂”，看谁坚持时间长（引入自 我磨砺的心境）。 2. 飞夺泸定桥：模拟急行军体能训练。模拟红军飞夺泸定桥时面对的困难，比拼团队行动力，磨 砺个人意志。急行军结束后引导学生进行反思，交流感受，激发斗志。 3. 团队浮桥：先由两名同学为一组，面对面用一根方木扛在肩膀上组成一块浮桥，全班同学肩并 肩组成一座团队浮桥，要求本班的同学每一个人都要从浮桥上面爬过去同时也要充当浮桥的桥墩， 要求在规定时间内完成强调活动的安全组织，在肩膀的疼痛中感受团队精神。 4. 户外自助野炊：提供米、菜、炊具及调料，指导学生自己动手生火做饭炒菜。把班级人数分成 若干小组：洗菜组、切菜组、炒菜组、烧火组、后勤组、环保组等，使每个人都参与到活动当中共 同品尝自己亲手制作的菜肴。让学生在野炊过程中感受生活的压力与艰辛，增强自立自理的生活能力，培养正确的劳动观念。 5. 领导力与责任感训练：以停止间基本动作操练为基本内容，十人左右为一组，每组选出一人 担任组长。开始进行停止间基本动作的操练时，教官和辅导员严格观察，不放过任何一个人任何一 个细节的错误。各组组长将为本组同学所有的错误负责，每一个组员出错一次小组长罚跑200米。 活动将激发出组长和组员之间的责任感。在极大的挫折感和自尊感中深刻体会“责任”之所在。